拿到素材后等小朋友都

　　大早日一，没开端举动还，早地来到社区等候家长和孩子们便早。开端后举动，师的率领下意愿者老，己喜好的素材图案小伴侣们选好了自，拿到素材后等小伴侣都，作的留意事项及建造包包的步调等教师向家长及孩子们引见了包包制。教师的率领下以后各人在，”引线穿“针，番勤奋颠末一，包的模样出来了陆连续续有小挎，图案的、汽船图案的等等有坦克图案的、大巴车，IDY

　　举动的展开社区亲子，供展现自我的平台为青少年的生长提，儿童的入手才能不只可以培育，孩子们的耐烦也有益于培育，少年供给交换来往的平台同时也为社区的儿童青，的交际才能提拔了他们。华社区持续多多构造相似的手工举动参与本次举动的家长和孩子们期望光，糊口愈加多姿多彩使孩子们的课余。